看著字跡工整的英語作業(yè)，林芝秀心頭一喜，那個陽光好學的小男孩又回來了！
“喂！您好，是辛嘉豪爸爸吧？孩子最近上課的時候，我發(fā)現(xiàn)他認真了很多。剛好‘六一’快到了嘛,我想讓您幫忙錄一個小視頻發(fā)給他，鼓勵一下他……”在平田學校一個無人的過道上，校長林芝秀為自己的靈光乍現(xiàn)興奮無比，當得到電話那頭孩子家長積極的回應后，平日里滿臉嚴肅的她頓時雀躍起來。天空下著零星雨點，顧不上打傘的林芝秀幾乎是一路小跑，趕往辛嘉豪家。
三年級學生辛嘉豪的父親常年在外種西瓜，家中只有爺爺一位大人。上個月初，小家伙因為瑣事與同學吵了一嘴，又被不明就里的爺爺訓了幾句，而父親當時正忙，在電話里忽視了孩子的情緒變化。于是，一段時間以來，受了委屈的辛嘉豪變得沖動，上課注意力不集中，這很快引起了林芝秀的注意。經過耐心傾聽和交流后，孩子的心結慢慢解開了。今年兒童節(jié)前夕，林芝秀決定策劃一個小小的驚喜，讓辛嘉豪徹底走出心理困境。
林芝秀：“嘉豪，快來！”
“老師，您怎么來了？”放學后，正站在家門口發(fā)呆的辛嘉豪迎了上來。
“‘六一’不是快到了嘛，你爸爸托我?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，你覺得是什么？”
聽到老師的話，辛嘉豪兩眼放光，滿心期待。
林芝秀打開手機，很快，一段辛嘉豪爸爸錄制的視頻跳了出來——“嘉豪，這學期聽老師說你學習成績有所提高，爸爸聽到很開心。希望你再接再厲，你永遠是最棒的，爸爸愛你，加油！”
辛嘉豪捧著手機靜靜地看了三遍，直到聽見一旁林老師噗呲的笑，他才難為情地抬起頭說：“爸爸很少跟我說這些話，謝謝林老師帶給我的禮物！”
用心觀察，用愛交流，傾情付出。林芝秀在平田學校從教16年來，一直是孩子們眼中嚴謹的林老師，也是大家心中慈愛的“林媽媽”。
“加油，你是最棒的！”看到林老師贈予的筆記本扉頁上寫的這句話，讓學生小蘭(化名)嘴角微不可察地泛起一絲笑意。她拿出一張白紙，輕輕地包了起來。
去年，林芝秀獲悉三年級學生小蘭的家庭突遭厄運，父親在江蘇種瓜勞作時，不慎被機器軋到，導致下半身癱瘓，家里的“頂梁柱”塌了。母親長期陪伴在外地就醫(yī)的父親身邊，沒有及時察覺小蘭內心涌起的巨大波瀾。留在老家上學的小蘭雖然表面平靜，但卻經常一個人偷偷地躲在角落里哭，這一切都被林芝秀看在眼里。顯然，父親的遭遇給孩子造成了很大的心理沖擊，如果這道坎過不去，孩子有可能將一蹶不振。為此，林芝秀臨時兼當起了“媽媽”的角色，就像對待自己的孩子一樣，對小蘭的生活和學習給予無微不至的關心。經過一段時間的努力，小蘭灰暗的世界里終于重新有了顏色。
“今天我發(fā)覺不愛表現(xiàn)的她，第一個舉手完成了課堂作業(yè)，又快又好，這是個了不起的轉變，也是難得的契機。所以，我當著全班學生的面，把她叫上講臺表揚，有意突出儀式感，這對孩子來說很重要。”林芝秀充滿信心地說。
在同學們的熱烈掌聲中，小蘭第一次開口大聲說出了自己的心里話：“謝謝老師，謝謝大家，這是我收到的最珍貴的禮物！”
平田鄉(xiāng)地處黃巖西部高山，交通不便，發(fā)展受阻，很多山民外出謀生。目前在平田學校就讀的33名學生，約80%都是留守兒童。
“山區(qū)的孩子，他(她)有個特點，因為缺少親人的陪伴，特別是碰到困難或無法解決的事情的時候，他(她)就會想，哎呀，怎么辦？我好慌，怎么辦？如果你不及時地去引導他(她)、干預他(她)，那么情況往往會越來越嚴重。”關注山區(qū)留守兒童的心理健康問題，也是林芝秀作為一名鄉(xiāng)人大代表長期關注和研究的課題。多年來，她立足本職崗位開展調研，形成了《關于重視山區(qū)留守兒童心理健康問題的建議》。同時，林芝秀還在全校開展學生心理關愛行動，為所有孩子建立心理健康檔案。如今，全校33個山里娃，就是她心頭33份“特殊的牽掛”。她的付出得到了實實在在的回報，多年來，平田學校沒有一名學生因心理問題而休學或輟學。
“林老師，我采的‘摘公’很甜，給您嘗嘗！”小蘭汗涔涔地從人群中跑出來，為林芝秀捧上了一把帶著露珠的鮮紅野果，滿臉期待地微笑。
林芝秀也笑了。
劉捷在臺州調研時強調 牢記殷殷囑托 放大...
